TalkingPencil

小学之前

适合 2 至 6 岁亲子一起做的活动，以教育局《幼稚园教育课程指引》（2017）为依据。

为什么这里没有测验

  • · 课程指引指出，不应以任何形式的考试评估幼儿。
  • · 不应要求 K1 幼儿执笔写字，也不应要求 K2 和 K3 幼儿机械式抄写或计算。
  • · 指引建议安排轻松有趣的亲子活动，这正是你在这里看到的内容。
  • · 卫生署建议 2 至 5 岁儿童每天使用屏幕少于一小时，并由成人陪同。这些活动卡是给你阅读的，看完便可放下。
  • · 我们刻意不为 2 岁以下的孩子提供内容：卫生署建议这个年龄避免使用屏幕。

课程指引只订定整个幼稚园阶段的期望。把活动按年龄分组，是我们自己的判断。

K1 之前（2 至 3 岁）

幼儿数学大约 3 分钟

一起数楼梯

  1. 牵着孩子的手走几级楼梯或路边石级。
  2. 每走一步就说一个数字，数到三。
  3. 到达后一起欢呼，孩子想玩便再来一次。

为什么有帮助: 一步配一个数字，是学习数数的起点。

培养目标：留意身边的数字和数量

幼儿数学大约 3 分钟

大匙子和小匙子

  1. 在桌上放一只大匙子和一只小匙子。
  2. 让孩子逐一拿起，同时你说「大」和「小」。
  3. 再用两只鞋或两个杯子玩一次。

为什么有帮助: 把两件物品放在一起，孩子便能亲身感受大和小。

培养目标：用感官比较形状、大小和轻重

幼儿数学大约 4 分钟

找另一只袜子

  1. 从洗好的衣物中取出三对袜子。
  2. 拿起一只，请孩子找出相配的另一只。
  3. 把每对放在一起，并说「一样」。

为什么有帮助: 配对是学习分类的第一步。

培养目标：把物件分类、排序

幼儿数学大约 4 分钟

寻找圆圆的东西

  1. 拿一个球给孩子看，用手指沿着它绕一圈。
  2. 在房间里走走，寻找其他圆形的东西。
  3. 每找到一件便说一声「圆圆的」。

为什么有帮助: 在不同物品上找同一种形状，孩子便学会留意形状本身。

培养目标：用感官比较形状、大小和轻重

幼儿数学大约 4 分钟

放进盒子，拿出盒子

  1. 准备一个盒子和孩子喜欢的玩具。
  2. 把玩具放在盒内、盒上和盒下，并说出位置。
  3. 让孩子自己移动玩具，由你说出位置。

为什么有帮助: 亲手移动玩具，孩子才会明白位置词语的意思。

培养目标：探索前、后、左、右等位置

幼儿数学大约 3 分钟

洗澡时玩满和空

  1. 洗澡时给孩子一个杯子。
  2. 把杯子注满时说「满」，倒掉时说「空」。
  3. 让孩子自己倒水，由你说出词语。

为什么有帮助: 水让孩子一看便明白「满」和「空」。

培养目标：运用多、少、长、短等数学用语

英文大约 3 分钟

拍手念儿歌

  1. 选一首你熟悉的英文短儿歌。
  2. 让孩子坐在膝上，慢慢念，并轻轻拍手。
  3. 改天再念一次，熟悉比新鲜更重要。

为什么有帮助: 节奏能帮助幼儿适应新语言的声音。

培养目标：喜欢英文儿歌和韵文

英文大约 2 分钟

Hello 和 Bye-bye

  1. 孩子起床时，挥手说「Hello!」。
  2. 有人离开时，挥手说「Bye-bye!」。
  3. 孩子挥手回应已经很好，不必要求开口。

为什么有帮助: 打招呼是孩子最早能真正用上的英文。

培养目标：能用简单英文回应

英文大约 3 分钟

摸摸鼻子

  1. 和孩子面对面坐下。
  2. 说「nose」并摸摸鼻子，再用 eyes、ears 和 mouth 玩。
  3. 只说不做，看看孩子能否自己找到。

为什么有帮助: 孩子在开口之前，早已听得懂很多词语。

培养目标：听得懂日常英文词语

英文大约 4 分钟

指一指，说一说

  1. 和孩子一起坐下，打开一本图画书。
  2. 让孩子随意翻页。
  3. 指着图画，每幅说一个英文词语。

为什么有帮助: 一起翻书，孩子便学会书本是怎样用的。

培养目标：建立对文字和书本的基本概念

英文大约 3 分钟

红色的东西

  1. 今天选一种颜色，例如红色。
  2. 看到巴士、苹果或衣服是红色时，便说「red」。
  3. 改天再换另一种颜色。

为什么有帮助: 在生活中重复一个词语，比背诵词语表更有效。

培养目标：听得懂日常英文词语

英文大约 3 分钟

小牛怎样叫？

  1. 在图书或玩具中找出几种动物。
  2. 开心地大声说「The cow says moo.」。
  3. 在「moo」之前停一停，让孩子一起来。

为什么有帮助: 动物叫声是很多孩子最爱模仿的声音。

培养目标：喜欢聆听英文故事

K1（3 至 4 岁）

幼儿数学大约 4 分钟

你一块，我一块

  1. 在碟上放几块水果。
  2. 让孩子逐一分给大家：「你一块，我一块。」
  3. 一起看看，大家的数量一样吗？

为什么有帮助: 逐一分配，能让孩子明白「一样多」的意思。

培养目标：认识数字与数量的关系并作比较

幼儿数学大约 5 分钟

收拾时分类

  1. 收拾玩具时准备两个盒子。
  2. 一起定下规则，例如车和积木分开放。
  3. 问孩子为什么把玩具放进那个盒子。

为什么有帮助: 决定哪些东西属于同一类，正是数学思考。

培养目标：把物件分类、排序

幼儿数学大约 6 分钟

散步找形状

  1. 外出时选一种形状：圆形、正方形或三角形。
  2. 在路牌、窗户和地砖上寻找。
  3. 找到后用手指在空中画一画。

为什么有帮助: 在户外认识的形状，孩子会一直留意。

培养目标：用感官比较形状、大小和轻重

幼儿数学大约 4 分钟

长和短

  1. 找两条丝带、绳子或鞋带。
  2. 把一端对齐并排放好。
  3. 问孩子哪条较长，再找一件比两条都短的东西。

为什么有帮助: 直接比较，是学习量度之前的基础。

培养目标：运用多、少、长、短等数学用语

幼儿数学大约 3 分钟

拍手、踏步、拍手

  1. 慢慢地拍手、踏步、拍手、踏步。
  2. 停下来问：「下一步是什么？」
  3. 交换角色，让孩子想一个规律给你跟着做。

为什么有帮助: 听得到的规律，孩子便能预测下一步。

培养目标：探索和模仿排列规律

幼儿数学大约 4 分钟

早上、下午、晚上

  1. 睡前谈谈今天做过的事。
  2. 问孩子哪件事先发生：早餐还是晚餐？
  3. 说说明天早上会做什么。

为什么有帮助: 时间概念从孩子自己一天的次序开始。

培养目标：建立时间、日子和季节的概念

英文大约 4 分钟

小熊说

  1. 拿着毛公仔说「Teddy says, stand up!」。
  2. 再试「sit down」、「jump」和「turn around」。
  3. 让孩子扮小熊，向你发指令。

为什么有帮助: 用动作回应，孩子不必开口也能表现出听得懂。

培养目标：能用简单英文回应

英文大约 4 分钟

身边的英文

  1. 外出时留意路牌上的英文。
  2. 指着一个字，例如 EXIT 或 BUS，并说出意思。
  3. 回家时再找找同一个字。

为什么有帮助: 课程指引从孩子每天看到的英文开始。

培养目标：对身边的英文感兴趣

英文大约 4 分钟

边做动作边念儿歌

  1. 选一首有动作的儿歌，例如关于蜘蛛或巴士的歌。
  2. 一边唱，一边一起做动作。
  3. 唱到句尾时停一停，让孩子补上。

为什么有帮助: 动作带出意思，孩子未懂词语也能一起参与。

培养目标：喜欢英文儿歌和韵文

英文大约 5 分钟

睡前小故事

  1. 选一本简短的英文图画书。
  2. 慢慢读，并指着图画。
  3. 可以用中文解释，也可以重复读同一本书。

为什么有帮助: 课程指引特别提到，共读图画书有助幼儿学习英文。

培养目标：喜欢聆听英文故事

英文大约 3 分钟

茶点时间学英文

  1. 吃茶点时，用英文说出桌上的食物。
  2. 让孩子选择：「Apple or banana?」
  3. 孩子用手指或说一个字回答便可以。

为什么有帮助: 在生活中用得上的词语，孩子最记得。

培养目标：听得懂日常英文词语

英文大约 3 分钟

书本怎样拿？

  1. 把书倒过来递给孩子，看看他们的反应。
  2. 一起看看封面和上面的图画。
  3. 读书名时，用手指沿着文字移动。

为什么有帮助: 认识封面和文字的位置，是阅读的准备。

培养目标：建立对文字和书本的基本概念

K2（4 至 5 岁）

幼儿数学大约 4 分钟

摆放碗筷

  1. 问孩子今晚有多少人吃饭。
  2. 让孩子取相同数量的筷子。
  3. 每个座位放一对，一起检查。

为什么有帮助: 为真实需要而数数，数字才变得有意义。

培养目标：留意身边的数字和数量

幼儿数学大约 4 分钟

哪个较重？

  1. 选两件不同的物品，例如一本书和一个橙。
  2. 请孩子估计哪件较重。
  3. 左右手各拿一件来验证。大的东西也可以很轻。

为什么有帮助: 先估计后验证，能建立轻重的感觉。

培养目标：用感官比较形状、大小和轻重

幼儿数学大约 5 分钟

两座积木塔

  1. 你和孩子各砌一座积木塔。
  2. 并排放好，哪一座的积木较多？
  3. 问孩子怎样才能使两座一样高。

为什么有帮助: 并排比较，孩子一眼便看出哪座较多。

培养目标：认识数字与数量的关系并作比较

幼儿数学大约 5 分钟

找玩具

  1. 孩子闭上眼时，把小玩具藏起来。
  2. 给予提示：沙发前面、门后面、左边。
  3. 交换角色，由孩子给你提示。

为什么有帮助: 在游戏中跟随位置词语，孩子便学会运用。

培养目标：探索前、后、左、右等位置

幼儿数学大约 3 分钟

今天星期几？

  1. 吃早餐时说出今天是星期几。
  2. 说一件当天会发生的事。
  3. 问孩子明天是星期几，会做什么。

为什么有帮助: 把日子和活动联系起来，孩子便明白一星期的次序。

培养目标：建立时间、日子和季节的概念

幼儿数学大约 6 分钟

排出规律

  1. 收集两种小物件，例如钮扣和积木。
  2. 开始排列：钮扣、积木、钮扣、积木。
  3. 请孩子接着排，再创作新的规律。

为什么有帮助: 自己创作规律，比跟随规律更有挑战，也更有趣。

培养目标：探索和模仿排列规律

英文大约 3 分钟

我名字的第一个字母

  1. 用大字写出孩子的英文名字给他们看。
  2. 找出第一个字母，并读出来。
  3. 在食品包装或招牌上找找这个字母。

为什么有帮助: 孩子自己的名字，是最有吸引力的文字。

培养目标：逐步认识英文字母和简单词语

英文大约 5 分钟

小小商店

  1. 把几件玩具或水果摆成商店。
  2. 你扮顾客，说「An apple, please.」。
  3. 交换角色，每次都说「Thank you」。

为什么有帮助: 角色扮演让孩子有理由说出完整的短语。

培养目标：能用简单英文回应

英文大约 5 分钟

看图说故事

  1. 读完故事后，翻回第一页。
  2. 请孩子看着图画，说说发生了什么事。
  3. 中英夹杂也没关系，你可以补充一个英文词语。

为什么有帮助: 无论用哪种语言复述，都能看出孩子听懂了故事。

培养目标：喜欢聆听英文故事

英文大约 3 分钟

押韵的词语

  1. 慢慢说三个押韵的词语：cat、hat、mat。
  2. 再说一次，问孩子听起来是否相似。
  3. 一起编一个有趣的词语，不是真的词语也可以。

为什么有帮助: 听出词语的结尾相同，有助日后阅读。

培养目标：喜欢英文儿歌和韵文

英文大约 3 分钟

听两个指令

  1. 给予两个简单指令：「Touch the door, then come back.」
  2. 孩子不肯定时，先示范动作。
  3. 让孩子给你两个指令。

为什么有帮助: 同时记住两个指令，能锻炼聆听能力。

培养目标：听得懂日常英文词语

英文大约 3 分钟

你今天的心情怎样？

  1. 做一个开心的表情，说「I am happy.」。
  2. 再试 sad、tired 和 hungry。
  3. 问「How do you feel?」，孩子说一个字便可以。

为什么有帮助: 心情是孩子真正想表达的内容。

培养目标：能用简单英文回应

K3（5 至 6 岁）

幼儿数学大约 6 分钟

一元商店

  1. 为几件玩具标上 1 至 5 元的价钱。
  2. 给孩子一些一元硬币。
  3. 让孩子数硬币购物，然后交换角色。

为什么有帮助: 用真实硬币，孩子便明白数字代表的价值。

培养目标：认识数字与数量的关系并作比较

幼儿数学大约 8 分钟

骰子游戏

  1. 玩任何用骰子前进的简单棋盘游戏。
  2. 让孩子数骰子的点数，然后移动棋子。
  3. 谈谈谁走在前面，还有多远才到终点。

为什么有帮助: 棋盘游戏让孩子有理由一次又一次地数数。

培养目标：留意身边的数字和数量

幼儿数学大约 3 分钟

倒数日子

  1. 在日历上圈出特别的日子，例如生日。
  2. 每天早上一起划走一天。
  3. 数数还有多少天。

为什么有帮助: 有值得期待的事，日历才有意义。

培养目标：建立时间、日子和季节的概念

幼儿数学大约 5 分钟

用手量一量

  1. 选一张桌子或一张床。
  2. 用手掌一下一下地量，并数次数。
  3. 再用你的手量一次，为什么次数较少？

为什么有帮助: 重复使用同一单位，正是尺子背后的概念。

培养目标：运用多、少、长、短等数学用语

幼儿数学大约 5 分钟

用两种方法分类

  1. 倒出一些钮扣、玩具或积木。
  2. 请孩子分类，并说出分类方法。
  3. 把物品混合，还可以怎样分类？

为什么有帮助: 同一批物品有不同分法，说明思考不只一种方式。

培养目标：把物件分类、排序

幼儿数学大约 5 分钟

会长大的规律

  1. 用积木排出一行：一块、两块、三块。
  2. 问孩子下一行会是怎样。
  3. 让孩子砌出来，并说说是怎样知道的。

为什么有帮助: 发现规律怎样增长，是代数思维的萌芽。

培养目标：探索和模仿排列规律

英文大约 4 分钟

听音寻物

  1. 说「I spy something that starts with /b/.」。
  2. 一起找找 ball、book 或 bag。
  3. 读出字母的发音，而不是字母名称。

为什么有帮助: 留意词语的开首音，为小一学拼音打好基础。

培养目标：逐步认识英文字母和简单词语

英文大约 4 分钟

沿途读标志

  1. 在港铁或商店留意简短的英文标志。
  2. 一起读一个，例如 OPEN、PUSH 或 EXIT。
  3. 问孩子这个标志告诉大家什么。

为什么有帮助: 读真实的标志，孩子便明白英文是有用的。

培养目标：对身边的英文感兴趣

英文大约 8 分钟

制作小书

  1. 把两张纸折成一本小书。
  2. 孩子在每页画一幅画。
  3. 孩子说内容，你写下简短的英文，然后一起读。

为什么有帮助: 孩子有份制作的书，自然爱读。

培养目标：建立对文字和书本的基本概念

英文大约 3 分钟

你喜欢什么？

  1. 问孩子「What do you like to eat?」
  2. 有需要时，用「I like…」帮助孩子开始。
  3. 让孩子用同一句问你。

为什么有帮助: 真实的提问带来真实的回答，这就是对话。

培养目标：能用简单英文回应

英文大约 5 分钟

字母卡游戏

  1. 使用字母卡或磁石，或由你在纸上写几个字母。
  2. 找出孩子名字的字母，排好次序。
  3. 打乱再排一次，趁孩子还有兴趣时便停止。

为什么有帮助: 用手摆弄字母，比书写更轻松。

培养目标：逐步认识英文字母和简单词语

英文大约 3 分钟

我会……

  1. 说出你会做的事：「I can jump.」然后做出来。
  2. 请孩子做出他们会的动作。
  3. 帮助孩子说出来：「I can run.」「I can sing.」

为什么有帮助: 一个实用的句式，能让孩子表达很多内容。

培养目标：听得懂日常英文词语